Programa Operativo de Filosofía II: 2010-2011

Programa Operativo 2 de Filosofía 10-11

Temas para el trabajo de investigación de Filosofía I

Trabajo de investigación filosófica para el primer semestre

Programa Operativo de Filosofía I- 2010

¡Tomar apuntes!, un apoyo en tu aprendizaje, de Lilia Guzmán Marín

Joven ceceachero, ahora que te encuentras en esta nueva etapa de tu vida escolar y cursas nuevas asignaturas, te enfrentarás a la necesidad de tomar apuntes y notas sobre diversos contenidos tratados en clase, por ello te invitamos a reflexionar en una estrategia que te ayudará en tu aprendizaje: tomar apuntes, sí, muy diferente a tomar dictado.
Tomar apuntes es una acción en la que pones en juego tu capacidad intelectual a través de tus habilidades y destrezas, para afianzar el conocimiento y concuerda con el tipo de enseñanza que pretende el Colegio de Ciencias y Humanidades, al buscar que seas actor principal de tu propio aprendizaje; el que participes activamente, cuestiones, te informes, investigues, analices, reflexiones y tomes decisiones.
¿Y para qué tomar apuntes? El tomar apuntes te ayudará a consolidar los temas que se ven en clase, lo que exponen el profesor y tus compañeros. Para ello, existen diversas estrategias para tomar apuntes, seguramente tú has puesto en práctica alguna durante tu vida escolar; sin embargo, te presentamos algunos tips que te pueden ser de utilidad para que consolides tu aprendizaje y reflexiones en tus propias herramientas de apoyo.
Tomar apuntes es una actividad que implica escuchar con atención a tu maestro y a tus compañeros y dar seguimiento a todas las clases. Implica rapidez para escribir de manera legible aquello que consideres pertinente y relevante, ya sea a través de frases, ideas o ejemplos.
Tomar apuntes consiste en anotar los puntos sobresalientes de una clase, resumir ideas, utilizar palabras clave, frases cortas que puedas asociar fácilmente con lo tratado en clase, los datos y conceptos que rescaten las ideas principales, así como las que tengan importancia; esto implica un esfuerzo mental al analizar, seleccionar y anotar la información pertinente.
Las abreviaturas y algo más. Para que te auxilies en la realización de tus apuntes, te sugerimos eches mano de algunos apoyos que te permitirán hacerlo, por ejemplo: abreviaturas como + (más), x (por), / (entre), = (igual), # (número),c/u (cada uno), art. (artículo), admón. (administración), por señalar algunos, sin olvidar que puedes inventar tus propios signos.
También puedes echar mano del uso de mayúsculas y minúsculas, palabras clave, subrayados y/o destacar con color o marcatextos lo más importante, una idea central; así como utilizar asteriscos, signos o fechas para aquello que consideres pertinente o solamente para distinguir un ejemplo o alguna recomendación del profesor.
Asimismo puedes emplear diagramas, esquemas, mapas conceptuales, cuadros sinópticos, dibujos, etc. Lo fundamental es que identifiques los conceptos, hechos, datos e información básicos a través de tus propias notas.
El tiempo. Ahora bien, algo que debes hacer al momento de tomar apuntes, es ahorrar tiempo, captar y anotar ideas principales. Recuerda que no solo existe una forma de tomar apuntes y que debes optar por aquella que se te facilite y te sea de mayor utillidad.
Mejorando mis habilidades. El tomar apunte es una estrategia que podrás ir perfeccionando día con día. Es necesario que tomes en cuenta que los apuntes son para ti y que tú eres quien debe entenderlos, ya que son un apoyo que junto con los libros y lo que plantea tu profesor y tus compañeros te ayudarán en tu desempeño académico. También desarrollarás la capacidad de analizar, sintetizar y reflexionar, así como formar tu propia opinión. Es importante que cada estudiante se haga responsable de tomar sus propios apuntes en clase.
Aplicación. Tomar apuntes es una estrategia que puedes emplear no sólo en clase, sino también al asistir a alguna conferencia, plática, al leer un libro, al asistir a cursos, talleres, presentaciones; al escuchar algún programa, etc.
Un banco de información. Contar con apuntes de lo que se plantea en la presentación de cada tema, es contar con un invaluable banco de información, puesto que puedes consultarlos y repasar los temas que se ven en clase cuando lo desees. De esta manera a la hora de estudiar, contarás con elementos que, al combinarlos con tus conocimientos, experiencias, textos y contenidos de otras asignaturas, te ayudarán a interrelacionar el conocimiento, a ubicarlo, comprenderlo y hacerlo tuyo. También mejorará tu aprovechamiento en clases.
Recomendaciones. Algunas sugerencias que te presentamos son: repasar tus apuntes antes y después de cada clase durante cinco minutos; para tus exámenes y para complementarlos con otras asignaturas.
Es importante que no te distraigas en clase y que aprendas a observar lo que el profesor enfatiza.
No basta con lo antes expuesto para que realmente tus apuntes constituyan un apoyo, es necesario que pongas títulos y subtítulos, así como la fecha, lo que te ayudará a organizar el contenido, así como a recordar tus clases.
Utiliza un cuaderno para cada asignatura; ten en cuenta la limpieza y el orden que guarden al tomarlos, procura que tu letra sea legible.
El párrafo. Es conveniente que cada párrafo contenga una sola idea y que sean cortos; utiliza signos de puntuación como: punto, como, dos puntos, entrecomillados para destacar lo que es textual, guiones, etc.
Opinión. No olvides anotar los comentarios e ideas personales, así como tus conclusiones; puedes hacerlo en los márgenes, en la parte inferior de la hoja, odonde consideres más conveniente, ya que te serán de gran utilidad a la hora de estudiar.
Ventajas. Al tomar apuntes fortalecerás tu concentración, desarrollarás tus habilidades intelectuales; reforzarás tu aprendizaje y lo visto en clase y en los libros, entre otras ventajas.
Esperamos que este artículo haya contribuido a ampliar tus herramientas en tu desempeño escolar y recuerda: ¡Tú puedes crear tus propias estrategias y echar mano de los apoyos que se te ofrecen!

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Rúbrica para el trabajo de investigación en equipoFil.I

Diálogo argumentativo 2009

Darwin, evolución y filosofía

Charles Darwin, naturalista de nacionalidad inglesa, vivió entre los años 1809 y 1882. Su obra “Sobre el origen de las especies por selección natural o la preservación de las razas favorecidas en la lucha por la existencia” publicada el 24 de noviembre de 1859, revolucionó los conceptos de la época y abrió un campo de discusión polémica.
Su pensamiento, influido por el texto de Malthus “Primer ensayo sobre la población” (1798) y el del escocés Charles Lyell “Principios de Geología” (1830) afloró tras observar la flora y la fauna del archipiélago de las islas Galápagos, en un viaje que realizó en el buque “Beagle”, recorrido que duró cinco años, entre el 27 de diciembre de 1831 y el 2 de octubre de 1836. Darwin observó en este viaje, aves, llamadas pinzones, de las cuales halló siete especies diferentes, pero con un tronco común, del que se fueron separando, al adaptarse a los distintos ambientes.
Charles Lyell, enrolado en el actualismo, había sostenido que no se debía recurrir en términos de evolución a fenómenos catastróficos, como por ejemplo, los diluvios, sino a las mismas causas que han actuado a lo largo de extensos períodos temporales.
Darwin, en su libro, aunque ya sus ideas habían sido expuestas un año antes en dos comunicaciones a la Linnean Society de Londres, nos dice que en cada generación se van presentando diferencias hereditarias sin explicación aparente, que hacen que los organismos evolucionen por selección natural. Las especies con mayor adaptación al medio son las que se multiplican, mientras que el resto, se encamina hacia su desaparición, lo que significaría una razón de supervivencia.
Está comprobado a través de los restos fósiles, que muchas especies de la antigüedad se han extinguido, y otras fueron adoptando nuevas formas.
Hace aproximadamente cuatro mil millones de años surgieron las primeras manifestaciones de vida a través de células rudimentarias. Hace alrededor de setecientos millones de años aparecieron los organismos pluricelulares. Los invertebrados surgieron hace casi seiscientos millones de años y los peces, primeros vertebrados, lo hicieron hace 450 millones de años. La flora tuvo origen hace ciento cincuenta millones de años.
Así, los peces se adaptaron a la vida acuática, los animales terrestres a la vida en ese medio, y lo mismo hicieron los que vuelan. Pero el ambiente cambia, y estos seres vivos deben adaptarse a esas mutaciones.
Los recursos limitados y la competencia permitió la supervivencia de los más aptos.
No hay dos individuos idénticos. Las diferencias surgen entre grupos, en ocasiones, por razones geográficas, ya que las particularidades del medio hacen que adopten ciertas características peculiares, y a veces existen tantas diferencias entre unas y otras, que se hace imposible entre ellas, la reproducción. Llegado a este punto hablamos que ya constituyen especies diferentes.
Según esta teoría el grupo de los Homo Sapiens (el hombre) surgió del grupo de los homínidos, que a su vez derivó de los primates, que sufrieron esa magnífica transformación para tomar la posición erecta, los cambios dentales y sobre todo, el desarrollo encefálico.
El cromosoma 6 humano es idéntico al del gorila, el chimpancé y el orangután, por lo que se deduce que los cuatro tuvieron un antepasado común.
Así como una muy buena parte del mundo científico como Huxley, Lyell y Hooker, de origen británico y Haeckel de nacionalidad alemanas, le brindaron su apoyo, sobre todo desde las comunidades religiosas debió soportar una férrea oposición pues su tesis se oponía aparentemente a la concepción religiosa del mundo.
Luis Pasteur demostró a fines del siglo XIX que era errónea la teoría de la generación espontánea, que sostenía que la vida podía generarse de materia sin vida. Por ejemplo, los gusanos a partir de los cadáveres descompuestos.
Modernamente, nuevos estudios científicos dieron nacimiento a la teoría sintética o neodarwiniana, que tuvo gran desarrollo entre los años 1930 y 1940. Entre los estudiosos más destacados podemos citar a Theodosius Dobzhansky (genetista), Ernst Mayr (zoólogo) Gregor Simpson (pasleontólogo) y Julien Huxley (biólogo).
Esta corriente afirma que la evolución se produce sobre una base genética, y los cambios se producen en la estructura de los genes, por obra de la adaptación que exige el medio al variar. No sólo actuaría sobre ellos la selección natural sino además otros factores, como la deriva genética, la migración o el flujo genético. Grupos de individuos ubicados en ambientes distintos, con diferentes requerimientos adaptativos, darán origen a evoluciones distintas.
La deriva genética, implica un cambio no direccional. Por error azaroso en la reproducción se produce un error en la transmisión del genotipo.
Paleontólogos norteamericanos han formulado la teoría del equilibro puntuado, donde sostienen que el ritmo evolutivo no es constante.
Las últimas aseveraciones de la ciencia ponen de relieve que para que aparezca un fenotipo, individuo que origin




e una nueva especie, son necesarias muchas y distintas mutaciones genéticas.

D e v i t a b e a t a de Séneca.

Filósofo y escritor hispanorromano, nacido en Córdoba. Fue un contemporáneo de Jesús. Residió en Roma, en la corte de los emperadores Calígula, Claudio y Nerón, del cual fue nombrado preceptor. Se supone que los primeros cinco años ordenados del gobierno de Nerón se debieron a la guía de Séneca, que, con los años, fue perdiendo el dominio y ganando la envidia del emperador por su riqueza. Luego de apartarse de la corte, se dedicó a la filosofía y escribió tragedias, hasta que, por haber sido complicado en una conspiración, fue inducido por Nerón a suicidarse. Es el representante del "estoicismo nuevo". A lo largo de los siglos, atrajo a varios dramaturgos por su estilo retórico, sus cualidades reflexivas e introspectivas y sus ideas de crimen, horror y venganza.
http://www.librosenred.com/autores/lucioanneoseneca.html[capitulum I]

ESTRATEGIA DIDÁCTICA SOBRE EL TEXTO DE VITA BEATA DE LUCIO ÁNEO SÉNECA

PROPÓSITOS:

El alumno:

Conocerá algunos conceptos o ideas filosóficas presentes en la obra De vita beata de Séneca.
Comparará con sus propias ideas para ver su vigencia.
Reconocerá algunos términos latinos para formar derivados en español.
Utilizará el nuevo vocabulario en la escritura de textos en español.

ACTIVIDADES:

1. Lee el texto latino de Séneca De vita beata.
2. Enlista las palabras que aparecen en negritas.
3. Investiga el significado de esas palabras en el diccionario latino - español.
4. Obtén el radical de las palabras latinas, a partir de quitar la terminación de genitivo singular.
5. Forma una familia de palabras con cada uno de los radicales obtenidos.
6. Elige un derivado español de cada término latino.
7. Escribe una oración en español con cada uno de ellos.

(1)vivere, Gallio frater, omnes beate volunt, sed ad pervidendum, quid sit, quod beatam vitam efficiat, caligant; adeoque non est facile consequi beatam vitam, ut eo quisque ab ea longius recedat, quo ad illam concitatius fertur, si via lapsus est; quae ubi in contrarium ducit, ipsa velocitas maioris intervalli causa fit. proponendum est itaque primum, quid sit, quod adpetamus; tunc circumspiciendum, qua contendere illo celerrime possimus intellecturi in ipso itinere, si modo rectum erit, quantum cotidie profligetur quantoque propius ab eo simus, ad quod nos cupiditas naturalis inpellit.(2)quam diu quidem passim vagamur non ducem secuti, sed fremitum et clamorem dissonum in diversa vocantium, conteretur vita inter errores, breves etiam, si dies noctesque bonae menti laboremus. decernatur itaque, et quo tendamus et qua, non sine perito aliquo, cui explorata sint ea, in quae procedimus, quoniam quidem non eadem hic quae in ceteris peregrinationibus condicio est: in illis comprensus aliquis limes et interrogati incolae non patiuntur errare, at hic tritissima quaeque via et celeberrima maxime decipit.

Tomado de:http://www.hs-augsburg.de/~Harsch/Chronologia/Lspost01/Seneca/sen_divb.htmlfrateromnesbeatevitamfacileviaducit

Lee el texto español de Séneca.

Contesta con base en la lectura del texto y en tu cuaderno las siguientes preguntas.

¿Consideras fácil o difícil obtener una vida feliz?
¿Crees que existe un camino o muchos para alcanzar la felicidad?
¿Cómo debemos proceder para llegar a la felicidad?
¿Cómo influyen los rumores y clamores de la gente?
¿A quién debemos recurrir para que nos aconseje y nos guíe?
¿Qué tan lejos o cerca te encuentras de la felicidad?
Compara tus respuestas con las de tus compañeros.
Concluye si estás de acuerdo con Séneca en su idea de la felicidad.

Todos los hombres, hermano Galión, quieren vivir felices, pero al ir a descubrir lo que hace feliz la vida, van a tientas, y no es fácil conseguir la felicidad en la vida, ya que se aleja uno tanto más de ella cuanto más afanosamente se la busque, si ha errado el camino, si éste lleva en sentido contrario, la misma velocidad aumenta la distancia. Hay que determinar, pues, primero lo que apetecemos; luego se ha de considerar por dónde podemos avanzar hacia ello más rápidamente, y veremos por el camino, siempre que sea el bueno, cuánto se adelanta cada día y cuánto nos acercamos a aquéllo que nos impulsa un deseo natural. Mientras erremos de acá para allá sin seguir a otro guía que los rumores y los clamores discordantes que nos llaman hacia distintos lugares, se consumirá entre errores nuestra corta vida, aunque trabajemos día y noche para mejorar nuestro espíritu. Hay que decidir, pues, a dónde nos dirijamos y por dónde, no sin ayuda de algún hombre experto que haya explorado el camino por donde avanzamos, ya que aquí la situación no es la misma que en los demás viajes; en éstos hay algún sendero, y los habitantes a quienes se pregunta no permiten extraviarse; pero aquí el camino más frecuentado y más famoso es el que más engaña.

http://es.wikisource.org/wiki/Cap%C3%ADtulo_1:_La_opini%C3%B3n_com%C3%BAn_y_el_acierto

EVALUACIÓN:

La evaluación se hará con la entrega de los cuestionarios resueltos y con las actividades realizadas.
Publicado por elsy en 9:59

Imagen de Séneca

Lucio Anneo Séneca (aprox. 4-65) nacido en Córdoba. Filósofo romano, miembro del estoicismo romano. Fue un brillante abogado desterrado a Córcega por el emperador Claudio en el año 41, volviendo en el año 50 y siendo maestro de Nerón. Caído en desgracia, fue condenado a muerte por el emperador, muriendo de forma violenta al abrirse las venas. Entre las obras que se han conservado, destacan las Cartas a Lucilio y los Diálogos. La doctrina de Séneca renuncia al materialismo del primer estoicismo y confía en la providencia divina en el mundo. Afirma la inmortalidad del alma y el cuerpo como cárcel de la misma. En moral no propugna con tanta fuerza el ideal del sabio, encareciendo el valor de la amistad.

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Expresión del amor:

Bienvenidos a la Filosofía

Hola a todos.


A mis alumnas y alumnas les deseo que les vaya muy bien.